Готовимся к школьному туру олимпиады

          В пятницу  состоится школьный тур Всероссийской олимпиады школьников. Если вы читаете этот блог, то скорее всего собираетесь стать участниками этого интересного события. Давайте вместе рассмотрим блог и поучимся в нем работать.
          Во-первых, на боковой панели  (справа) найдите виджет WebAsist  с заголовком "Тренируйся!". Он очень удобен тем, что  с его помощью можно загружать и хранить файлы в Интернете, а также использовать их для совместной работы. Вы можете просмотреть или скачать на свой компьютер размещенные в нем тесты школьного тура прошлых лет. Советую вам во время тренировки оставлять свои ответы на вопросы в скачанном файле. Потом, переименовав файл, например, так:  otvety_svety_5 class_1_variant. -  каждый из вас сможет закачать его в эту онлайн папку, нажав на кнопку "Добавить". Благодаря этим несложным действиям, которые, уверена, вы быстро освоите,  я смогу проверить ваши работы, помочь с решением трудных задач, может быть, успею добавить новые интересные тесты. Кстати, подобные задания вы сможете найти и в рубриках Полезные ссылки и Тесты RusOlimp. Если  не получается пройти по ссылкам или что-то прикрепить, пишите мне в чате Cbox - отвечу. Если сомневаетесь в правильности решения - можете оставить свои вопросы в прикрепленных файлах или ( этот вариант предпочтительнее!) написать об этом в комментариях к моим сообщениям. Будем искать ответы всем миром!
           Во-вторых, особое внимание прошу обратить на ссылки сайтов RusOlimp и олимпиады "Светозар".  С их помощью каждый из вас сможет распланировать свою подготовку к олимпиаде самостоятельно. Я думаю, вы найдете там очень много  интересного.
           В - третьих, обратите внимание на опросы. Они должны помочь нам понять, куда мы движемся.
           Много в тестах весьма непростых вопросов. Вот, например, второй день спрашиваю у всех подряд, что неправильного в предложении Заниматься ему ничего не мешало - никто ответить не может. А вам слабо?

Выполняем задание по культуре речи

       Сегодня  10 классу предлагаю   поработать над определением рода существительных и употреблением форм множественного числа.

I. Выберите цитату, в которой не нарушены современные грамматические нормы (вспомните существительные из заданий сегодняшнего урока).
1) И на покорную рояль
            Властительно ложились руки.  (А. Блок)
2) Бывало, он ещё в постеле:
           К нему записочки несут.  (А. Пушкин)
3) Я узнаю тебя и твой белый вуаль,
           Где роняет цветы благовонный миндаль.  (А. Фет)
4)                        ... И ронял
          В огонь то туфлю, то журнал.  (А. Пушкин)
5) Но эта важная забава
            Достойна старых обезьян
           Хвалёных дедовских времян.  (А. Пушкин)

II. Как образуется форма родительного падежа множественного числа от слова кочерга?
1) кочерёг; 
2) кочергов; 
3) кочерг; 
4) кочерыг; 
5) у этого слова нет множественного числа.
Подобные задания вы найдете на сайте RusOlimp. Надеюсь, вы там уже побывали?

        Сегодня  я хочу обратить ваше внимание на задания, связанные с пониманием текста. Они часто встречаются в олимпиадах разного уровня  и проверяют вашу читательскую компетентность: то, как вы поняли текст, как умеете соотносить его содержание с реальной жизнью, какие гипотезы и выводы вы можете строить в результате прочтения.

Восьмилетнего мальчика просто забыли у заправки  на автостраде!

Субботним утром восьмилетний Дирк был найден на автостраде Дармштадт - Франкфурт. Родители не заметили отсутствия сына и  уехали без него.

Прочитайте 3 текста. Лишь одна история произошла на самом деле. Какая? Объясните свой выбор.

         1. Дирк выехал с родителями и сестрой в 12 часов ночи из Штутгарта. Он  устал и уснул на заднем сидении. Через некоторое время Дирк проснулся. Автомобиль припаркован, а родителей в машине нет. Рядом с парковкой было кафе.  Дирк вышел из машины и пошёл к нему. Когда он вернулся, машина уже уехала.

      2. Дирк с отцом выехали в 12 часов дня из Штутгарта. Мальчик сидел на заднем сидении и слушал музыку. Потом отец остановился у парковки и пошёл в сторону кафе. Было темно, и Дирку стало страшно одному в машине. Он вышел из автомобиля и пошёл искать отца, но не нашёл его. Когда Дирк вернулся, машина уже уехала.

      3. Дирк с отцом и  сестрой выехали в 12 часов ночи из Лондона. Сначала дети играли, но потом Дирк  уснул  на заднем сидении. Через некоторое время мальчик проснулся, но отца рядом не было. Рядом  с парковкой было кафе. Дирк вышел из автомобиля и пошёл искать отца, но не нашёл его.  Когда он вернулся, машина уже уехала.

Жду  не дождусь ваших ответов-комментариев (и не только на этот вопрос).

Начнем?..

        Предлагаю начать обсуждение самых трудных заданий. Для начала предлагаю с виду незатейливую такую задачку из первого теста. Вот она:

Задание 1. Проанализируйте ряды, состоящие из четырёх элементов, и найдите лишний элемент, то есть тот, у которого нет качества, общего для остальных.

Объясните, почему именно это слово является лишним.

1) квакать, звенеть, кукарекать, крик

2) норка, ключ, тропа, коса

3) ночь, брошь, рожь, мышь

4) пароход, парной, парик, парник

5) ворота, чернила, здания, ножницы

Примечание: фонетические характеристики слов не должны учитываться.

        
         Обратите внимание: основания, на которых вы исключаете элемент, будут всегда разными. Мыслить нужно, что называется, широко. Кое-что, правда, яйца выеденного не стоит ( вот и фразеологизмы попутно начинаем вспоминать), но есть  и те еще закавыки. Жду ваших ответов в комментариях к этому посту!

Подготовка к школьному туру по русскому языку (8 класс)

Вариант I (потруднее)

Задание 1. Какие согласные звуки слышатся в следующей фразе:

Во втором часу ночи мы с братом были на вокзале.

Обозначьте звуки с помощью значков транскрипции. Например: [б], [б,] и т. д.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах:

статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь.

Задание 3. Выполните морфемный анализ следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 4. Подберите 2 группы слов (в каждой по 2-3 слова) так, чтобы у тех и других был корень ВОД-, но с разным значением.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 6. В какой сказке А. С. Пушкин слово «лебедь» женского рода? Из чего это можно заключить?

Задание 7. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:  Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 8. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «ЯЗЫК» употреблялось в разных значениях.

Задание  9. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.

 Вариант II (полегче)

Задание 1. Какие согласные звуки слышатся в следующей фразе:

Во втором часу ночи мы с братом были на вокзале.

Обозначьте звуки с помощью значков транскрипции. Например: [б], [б,] и т. д.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах:

статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь.

Задание 3. Выполните морфемный анализ следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 4. Подберите 2 группы слов (в каждой по 2-3 слова) так, чтобы у тех и других был корень ВОД-, но с разным значением.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 6. В какой сказке А. С. Пушкин слово «лебедь» женского рода? Из чего это можно заключить?

Задание 7. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:  Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 8. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «ЯЗЫК» употреблялось в разных значениях.

Задание  9. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.