пятница, 29 сентября 2017 г.
воскресенье, 24 сентября 2017 г.
Готовимся к школьному туру по русскому языку (11 класс)
Вариант I (потруднее)
1. В русской
культуре пуризм (отрицательное отношение к заимствованию) имеет давнюю
традицию. Обычно, говоря о крайнем проявлении пуризма, вспоминают адмирала
Шишкова, который предлагал вместо слова фонтан
говорить водомёт, вместо калоши – мокроступы, вместо кий – шаротык и т.п.
Ниже приведены замены к
заимствованным словам, которые в своё время предлагались другими пуристами.
Назовите в каждой паре заимствованное слово, которое пытались заменить пуристы
в 18 в.: … – плоды, … – верхнее платье, … –
похлёбка, … – мамка.
2. Иногда
одну и ту же фразу можно закончить двояко: либо антитезой, либо парадоксом.
Например: Хочешь мира – избегай войны (или: не воюй). Это антитеза.
Хочешь мира – готовься к войне. Это
парадокс.
Придумайте
свой подобный пример. В каком случае фраза будет более выразительной?
3.
Энергетики ликвидируют последствия грозы.
Это строчка из
ленты сообщений на одном из сайтов Интернета.
Объясните,
опираясь на морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно.
Дайте 2 варианта морфологического разбора.
Приведите примеры
подобных глаголов. Как они называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как
их можно назвать?
4.
«Внутренняя форма русского термина окончание
не вполне соответствует действительности: окончание не всегда находится в
конце слова». Примерами каких слов можно проиллюстрировать эту мысль. Перечислите
все возможные группы.
5.
Что необычно в выражении выйти в Интернет?
6. К какой
части речи относится слово караул?
7. Перед вами
отрывки из неоконченной фантастической повести М.Ю. Лермонтова «Штосс»: 1) … дом титулярного советника Штосса. 2) – Не угодно ли я вам промечу штос? – сказал
старичок. 3) – Да кто же ты, ради
бога? – Что-с? – отвечал старичок, примаргивая
одним глазом. – Штос! – повторил
в ужасе Лугин.
Для справки: штос
– название карточной игры.
Какое языковое
явление обыгрывает автор?
Что-с. Каково происхождение «с»?
8. Могут ли
главное слово и зависимое слово при управлении стоять в форме одного и того же
падежа?
9. Какие переходы
из одного разряда прилагательного в другой вам известны? Свой ответ
проиллюстрируйте примерами.
10. Что общего
между Карлом, карликом и королём?
11. Мрак, тьма, мгла, сумрак.
Озеро, болото, река, пруд, лужа, капля,
море, океан.
Какие из этих
слов могут употребляться переносно в количественном значении? Приведите
примеры.
12. Подарить, загорать – как эти слова звучат в говорах с оканьем (напишите транскрипцию).
Какие ещё диалектные особенности звучащей речи вы знаете?
13.
«Слова имеют вес, звук и вид» С. Моэм
Что
ещё? Продолжите фразу Сомерсета Моэма в той же стилистике.
УДАЧИ!
Вариант II (полегче)
Задание 1. Расставьте
ударение в следующих словах:
баловать, диспансер, завидно, звонишь,
каталог, ревень, ходатайствовать, щавель, договор, положить.
Задание 2. Какой главный
признак поможет Вам различить тексты на болгарском и польском языках? Свой
ответ поясните.
Задание 3. Чем отличается ГРАФОЛОГ
от ГРАФОМАНА?
Задание 4. Слова каких частей
речи могут заканчиваться на «я»? Приведите по одному примеру на каждую часть
речи (допустимы любые формы слов).
Задание 5. Какие из
приведённых слов этимологически родственны: проволока, волкодав, невольно,
облако, волнушка, наволочка. Аргументируйте свой ответ.
Задание 6. Изменится ли
синтаксический состав предложения «Лунная ночь» при изменении порядка
слов? Поясните свой ответ.
Задание 7. Дайте развёрнутый
ответ на вопрос: что в приведённых строках из романа А. С. Пушкина «Евгений
Онегин» звучит архаично и не соответствует современным грамматическим нормам?:
Мои богини! Что вы? Где вы?
Внемлите мой печальный глас:
Всё те же ль вы? Другие ль девы,
Сменив, не заменили вас?
Задание 8. Догадайтесь, какие
фразеологизмы и поговорки используют русские в ситуациях, когда англичане
говорят:
1) «Птицы одинакового оперенья держатся
вместе»;
2) «Когда море вернёт всех погибших в нём»;
3) «У него ещё за ушами не просохло»;
4) «Для каждой собаки наступит её день»;
5)
«Не стоит пороха и дроби»;
6)
«Чёрная овца в семье».
Задание 9. Закончите
рассуждение, подтвердив его примерами.
«Русский язык по абсолютному числу
владеющих им занимает 5 место в мире (после китайского, хинди и урду вместе,
английского и испанского языков), однако этот признак не является главным при
определении «мирового языка». Для «мирового языка» существенно не само число
владеющих им, но …».
Задание 10. Придумайте текст
радиорекламы этимологического словаря русского языка.
суббота, 23 сентября 2017 г.
Готовимся к школьному туру по литературе ( 8 класс)
I вариант (потруднее)
Задание
№ 1.
Дайте
определение малым жанрам фольклора. Приведите примеры.
Задание № 2
.
На памятнике кому высечены слова: «Воздвигнут
датским народом»?
Задание № 3.
Приведите
из басен И.А.Крылова выражения, ставшие
пословицами. Укажите, из каких они басен.
Задание № 4
.
Определите,
каким стихотворным размером написаны данные строки:
А) Буря мглою небо
кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
Б) Пустеет
воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до
первых зимних бурь
И льётся чистая
и тёплая лазурь
На отдыхающее
поле...
Задание №
5.
Назовите
скульптора, создавшего памятник А.С.Пушкину в Москве и М.Ю.Лермонтову в Пятигорске.
Задание № 6
.
Назовите
родину Роберта Стивенсона, Даниеля Дефо, Джека Лондона,
Ханса Кристиана Андерсена.
Задание №
7.
О
ссоре помещиков Козловского уезда Тамбовской губернии Муратова и Крюкова стало известно А.С.Пушкину. В каком произведении
писатель положил этот случай в основу сюжета.
Назовите этих персонажей.
Задание № 8
.
Напишите
сочинение на тему «Об этой книге хочется
рассказать…»
II вариант
1. О каких
событиях русской истории идёт речь в этих художественных произведениях? (3б.)
М.Ю.Лермонтов «Бородино»
Н.А.Некрасов «Железная
дорога»
2. “Вспомни пословицу”. Из каждых 4-х слов нужно
составить 2 пословицы (всего 4 пословицы): (2б.; за 1 пословицу 0,5 б)
А) КАМЕНЬ, МЕШОК, КОСА, ШИЛО;
Б) СИНИЦА, ДЕЛО, ЖУРАВЛЬ, ПОТЕХА
3. Назовите
героя по описанию. (2б.)
А) Его имя в переводе обозначает «крыса». Он « не работал, спал три четверти дня, ел за
шестерых косарей и выпивал за одним разом почти по целому ведру».
Б) Косой, на щеке пятно
родимое, на висках волосья при ученье выдраны; в опорочках, одна штанина в
сапоге, другая мотается…
4.Дайте определение слова «сказ». Особенности сказа.(2б.)
5.«Соедините» авторов и героев произведений. (5б.)
Марья Гавриловна М.М.Пришвин
Лидия Михайловна Ф.Искандер
Антипыч Н.С.Лесков
Харлампий Диогенович В.Г.Распутин
Государь Николай
Павлович А.С.Пушкин
6. Что
обозначают выражения? С кем связано их значение? (2б. за каждое значение
выражения)
А) «Титаническая борьба»
Б) «Панический страх»
В) « Сизифов труд»
7. Интерпретация
художественного произведения.
М.Исаковский
Родное
Сыплет спелые орехи
Мне
орешник в кузовок.
Лес
рябиновые вехи
Расставляет
у дорог.
По
оврагам, по обрывам,
Через пальцы ивняка
Льётся
тихо и пугливо
Желтолистая
река.
На
ветвях танцуют белки,
Лес,
обветренный, молчит.
Солнце
в облачные щелки
Шлёт
раскосые лучи.
У
опушки дремлют кони,
Подпирая
боком ель.
Снится
им, что в поле стонет
Безголосая
метель.
Школьный
дом многоэтажный
Улыбается
окном.
Грач
по нивам бродит важно,
Словно
сельский агроном.
Гусь
степенный в луже моет
Свой
гусиный красный нос…-
Всё
моё и всё родное,
Чем
я жил и где я рос.
1)
Каково настроение
стихотворения? Понаблюдайте, его нельзя определить только одним словом. Зависит
ли от этого интонация при чтении? (5 баллов)
2)
В этом
стихотворении поэт использовал для образности много метафор и олицетворений.
Найдите их, объясните, как вы их понимаете. (5 баллов)
3)
Прокомментируйте
название стихотворения. (3 балла)
4)
Сколько строф
понадобилось автору, чтобы передать свои мысли, своё восприятие жизни? (3
балла)
5)
В каких строчках
заключена главная мысль, идея этого лирического произведения? (4 балла)
Подписаться на:
Комментарии (Atom)