ЗАДАНИЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
6 класс
1. Прочитайте стихотворение русского поэта XX века Марины Ивановны Цветаевой. Дайте полные, связные ответы на вопросы, данные к тексту.
Книги в красном переплёте
Из рая детского житья
Вы мне привет прощальный шлёте,
Неизменившие друзья
В потёртом, красном переплёте.
Чуть лёгкий выучен урок,
Бегу тотчас же к вам бывало.
- «Уж поздно!» - «Мама, десять строк!»…
Но, к счастью, мама забывала.
Дрожат на люстрах огоньки…
Как хорошо за книгой дома!
Под Грига, Шумана и Кюи
Я узнавала судьбы Тома.
Темнеет… В воздухе свежо…
Том в счастье с Бэкки полон веры.
Вот с факелом Индеец Джо
Блуждает в сумраке пещеры…
Кладбище… Вещий крик совы…
(Мне страшно!) Вот летит чрез кочки
Приёмыш чопорной вдовы,
Как Диоген, живущий в бочке.
Светлее солнца тронный зал,
Над стройным мальчиком – корона…
Вдруг – нищий! Боже! Он сказал:
«Позвольте, я наследник трона!»
Ушёл во тьму, кто в ней возник.
Британии печальны судьбы…
- О, почему средь красных книг
Опять за лампой не уснуть бы?
О, золотые времена,
Где взор смелей и сердце чище!
О, золотые имена:
Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!
1908-1910
Вопросы к тексту:
1. О каких чувствах рассказывает автор этих строчек?
2. Какие выразительные средства используются в данных строках (см. выделенные
слова, назовите термины)?
1) Из рая детского житья
Вы мне привет прощальный шлёте…
2) О, золотые времена,
Где взор смелей и сердце чище…
Почему детство называется «раем», «золотыми временами»? ( 3-4 предложения)
3. Какую роль сыграли книги в том, что детство воспринимается «раем»? Какие слова позволяют представить нам отношение автора к книгам? (5-6 предложений)
4. Почему литературные герои названы друзьями, а их имена «золотыми»? (3 - 4 предложения)
5. Из каких произведений эти герои и кто их автор?
2. Представьте себя участником проекта «Золотые книги детства». Какую книгу вы включили бы в список лучших детских книг и почему? Какие нравственные уроки можно вынести из неё? Напишите сочинение-рассуждение (7-10 предложений). Ответ должен быть полным, связным, доказательным, грамотным.
7 класс
1. Прочитайте рассказ В. Крупина. Опираясь на предложенные вопросы, напишите сочинение по тексту. Вы можете ответить на вопросы в любом порядке, можете ответить не на все вопросы, но должны написать связный текст.
В. КРУПИН
СБРОСЬ МЕШОК!
В девках я здоровая была, наравне с парнями мешки таскала. Тятя жалел, да ведь десять ртов в семье жалость заглушат. И вот, никогда не забыть, грузили баржу картошкой. С обеда начали, к вечеру ноги подгибаются. Парни мне стараются мешки поменьше наваливать, а всё равно. Дождь шёл, промокла я, продрогла, всё прокляла. К вечеру дождь перестал. Тащу мешок, а тятя (он тоже грузил) говорит: «Варя, посмотри-ка какая красота». Я отвечаю: «Тять, как же я посмотрю, меня мешок к земле пригибает, только под ногами и вижу». – «Сбрось, говорит, мешок, успеешь натаскаться, а такое не увидь – и не увидишь. Коня, говорит, какого в радугу запрягли». Что такое, думаю. Сбросила тяжесть, разогнулась. И ровно в глазах воссияло. Думала – пожар. Вятка красная. Радуга во всё небо. А под радугой, как под дугой, солнышко. Поглядела я – как будто умылась, дышать легче стало. И вот, думаю, не обрати моё внимание отец на красоту, да раз, да другой, так слепой бы и прожила. А от него переняла и детям передала. Помню, пошла с дочкой за земляникой. День хороший, солнце. В березняке я нашла маленькую полянку и обомлела. Зову дочку, чуть не шёпотом, ровно кого спугнуть боюсь. Полянка вся в землянике, красным-красна, и на ней роса играет. Дочка на голос прибежала, увидела, хлоп на колени - и рвать. Подожди, говорю, не убегут ягоды, ты полюбуйся. Она встала рядом, смотрела-смотрела и говорит: «Жалко, мама, ягоды трогать. Давай просто так уйдём». Я засмеялась: «Милая ты моя! Ты красоту запомни, а пользу зачем упускать». И вот чем закончу. У той дочки своя дочь. Гуляем мы втроём в парке, она дочери говорит: «Смотри, Машенька, какие цветы». На руки взяла: «Смотри, Машенька, какие облака».
(Влади́мир Никола́евич Крупи́н (род. 7 сентября 1941, Кильмезь, Кировская область) — русский православный писатель, публицист и педагог. Главный редактор журнала «Москва» (1990—1992). Лауреат Патриаршей литературной премии (2011). Кавалер орденов Дружбы народов и Ф. Достоевского первой степени. )
Вопросы к тексту:
1. Понравился ли вам рассказ? Что помогло героине победить усталость?
2. Как меняется состояние героини?
3. Как нужно понимать фразу героини: «…так слепой бы и прожила»? Какую роль сыграл в ее жизни отец?
4. Что же объединяет три поколения этой семьи?
5. Прокомментируйте название рассказа.
2. Сопоставьте фрагменты стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. В каком из них дуб – символ «вечной» природы, противопоставленный «бренной» жизни человека?
Аргументируйте свой ответ: приведите в качестве доказательства примеры из тек
ста и назовите средства выразительности.
Гляжу ль на дуб уединенный,
Я мыслю: патриарх лесов
Переживёт мой век забвенный,
Как пережил он век отцов.
А.С. Пушкин
… Чтоб весь день, всю ночь, мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб, вечно зеленея,
Темный дуб склонялся и шумел.
М.Ю. Лермонтов
Комментариев нет:
Отправить комментарий